園庭で遊んでいる際の出来事。

１歳児の子が走っているとつまづいて転んでしまいました。泣いていると２歳児クラスの子達が集まってきました。「どうしたの？」と１歳の子に聞き、「転んじゃったんだ」と保育士が答えると「大丈夫？」と顔をのぞかせ、頭を撫でてあげる姿が。「痛かった？」、「もう大丈夫だよ」と１歳児の気持ちに寄り添いながら声を掛けていて見ている保育士が感動してしてしまいました。

日常生活の中でも友だちが泣いていたら「悲しかったの？」と聞いてあげたり、お友だち同士でトラブルがあると間に入ってあげて「○○ちゃんはこれが嫌だったんだね」と仲裁してくれる子もいます。

様々な言葉が話せるようになってきたり、自分の気持ちと相手の気持ちにも少しずつ気付いていく２歳児クラス。だからこそ保育士自身も子どもの気持ちを受け止めていく中で少しずつ相手の気持ちがある事や必要に応じて子どもの気持ちを代弁していくことで子ども自身もそれが「心地よい」経験になっているのかな？と感じます。そしてそれが「心地よい」からこそ、相手にもしてあげたいという気持ちが芽生えるのかなとも感じています。

保育士ｋ、S

今年のほし組(0歳児クラス)さんも絵本ブーム到来！1人2人…と絵本を見る子が増え、今ではほとんどの子が毎日欠かさず見ています。お気に入りの絵本もそれぞれあるようで、絵本棚に向かうと真っ先にその絵本に手を伸ばします。

【0さいまるごとひゃっか】という絵本では、イラストの動物たちが両手で顔を隠し「いないいないばあ」と言った後に両手を広げ顔を出すページがあります。保育士の「いないいなーい…」という声掛けに合わせ自分の顔を両手で隠し、「ばあー！」の声掛けでニコニコ笑顔を見せてくれます！保育士がページをめくると、元のページに戻し再び、「いないいなーい…ばあー！」と、その声を聞き他の子どもたちも集まってきて、気付けばみんなで【いないいないばあ】をしています！

もう1つお気に入りのページがあり、それは手遊びのページです。前からある手遊びが今の子どもたちも好んで行っています。【いっぽんばしこちょこちょ】では、初めキョトン…としていましたが、何回か行う内に「かいだんのぼってー…」と子どもたちの腕を2本指で上がっていくと、くすぐったいのか体を動かし表情も変わり、「こちょこちょー」と体全体をくすぐると、「あはは！ぐふっ！」と大笑いです！今ではそのページを開くと、腕を伸ばしやってほしいとアピールしています。ですが何回も遊びくすぐったいのがわかっているため、途中で体を前に倒したり動かしたりとくすぐられないように守ったり、既に笑っている子も。このやり取りが愛おしく思えますね！
【いとまき】の手遊びも好きで、保育士の動きを真似て一緒に行っています。腕をグルグル回したり、手拍子をするなど完璧です！最近では、「こびとさんのおくつ」の部分で「こびとさん」ではなく、子どもたちそれぞれの名前で歌っています。自分の名前が呼ばれ嬉しそうに笑う姿や少し恥ずかしそうに保育士を見ている子もいました。

絵本を通し保育士との関わりだけでなく、子どもたち同士の関わりも増えてきました。同じ絵本を一緒に見たり、顔を見合わせながら笑ったり楽しんだりと、入園から一緒に過ごしてきた日々があるからこそ、他児への意識や存在が大きくなっているのだと感じます。関わりの中で楽しいことばかりではなく、悲しいこと上手くいかないこともこれから多くあります。その感情や経験を重ねていくことで、心身の発達や成長に繋がっていくのかなと思い、今後の子どもたちの姿が楽しみになりました！

保育士F・T